As TIC para potencializar os conteúdos preparados para jovens e adultos |
Turma da EJA usando as TIC's
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Faz-se
necessário o aproveitamento desses recursos para ampliar a nossa gama de
opções, afim de que a aprendizagem se torne produtiva e prazerosa. Em relação à
utilização desses recursos, Silva e Fernandes, (2007), acrescentam que:
Esse recurso
tecnológico vem ganhando novos adeptos e cada vez mais os pesquisadores têm se
dedicado a buscar uma melhor forma de usar o computador e os seus meios
inovadores, para tornar mais proveitoso e atrativo o processo ensino
aprendizagem. Além disso, a informática educacional busca proporcionar àqueles
que com ela tem contato, uma mudança de valores e atitudes, sobretudo, tornando
a empreitada da construção do saber em algo mais prazeroso e produtivo. (SILVA,
FERNANDES, 2007, p.9)
Estabelecendo
também de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela
estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em
Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de
computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente
cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do
aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que
muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa,
coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.
Nunca
como até agora professores, alunos e todos os cidadãos possuíram a riqueza,
variedade e acessibilidade de milhões de páginas WEB de qualquer lugar, a
qualquer momento e, em geral, de forma gratuita.
O
professor deve ter uma flexibilidade em tudo assim como com as TIC, deve
usá-las como auxilio contextualizado, complemento, fonte de informações novas e
confiáveis, entre outros. Podemos também dizer nas palavras de Moram, que:
O educador continua sendo importante, não como
informador nem como papagaio repetidor de informações prontas, mas como
mediador e organizador de processos. O professor é um pesquisador – junto com
os alunos – e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas
diferentes, um avaliador dos resultados. O papel dele é mais nobre, menos
repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. Os professores podem
ajudar os alunos incentivando-os a saber perguntar, a enfocar questões
importantes, a ter critérios na escolha de sites, de avaliação de páginas, a
comparar textos com visões diferentes
ResponderExcluirUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)
CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA A DISTÂNCIA (CEAD)1
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Disciplina: As Tecnologias de Informação e de Comunicação Aplicadas à Alfabetização de Jovens e Adultos
Aluna: Maria Aparecida da S. Carvalho
ATIVIDADE 1
Discorra, com base nos textos lidos e, principalmente, nos pontos de vista levantados pelo autor, por que inclusão e convergência digitais são fundamentais dentro do processo de utilização das TIC no ensino e alfabetização de jovens e adultos.
Inclusão e convergência digitais são fundamentais dentro do processo de utilização das TIC no ensino e alfabetização de jovens e adultos porque, na atualidade, são itens imprescindíveis ao ser humano.
Está bem distante o tempo em que uma pessoa aprendendo a ler e escrever era o suficiente. Hoje, é preciso ir muito além. É preciso fazer com que o educando avance mais, mais e mais. De que vai adiantar a um professor ou a um aluno saber apenas digitar algo em um computador? Tanto um quanto o outro necessita, pelo menos, de um certo domínio tecnológico para que a busca de informação, a extração de conhecimento e transferência de ambas sejam efetivadas com eficiência.
2. Ainda com base no mesmo capítulo, quais os maiores desafios encontrados pelos educadores para melhor eficiência do uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem?
O entrave nesse meio se dá porque, quando partimos para a escola pública, tudo nela é limitado.
3. O professor Augusto de Franco, em vídeo disponível na Plataforma, fala sobre as organizações das redes. Dentre elas, uma é a que ele denomina de “distribuída”. No contexto da alfabetização de jovens e adultos, qual a relação deste padrão de rede com o uso das TIC?
Como reafirma o professor Augusto de Franco: interação, esta existe desde que o mundo é mundo, mas, envolvendo redes sociais, ocorre de modo extremamente abrangente. Com as redes, sem dúvida: são mais oportunidades, mais aproximações, mais caminhos. Sem as redes, o grau de distribuição diminui e o ser fica ilhado.