A IMPORTÂNCIA DAS TICs NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

               O uso da tecnologia na vida cotidiana se tornou um caminho sem volta na sociedade contemporânea. A escola, para exercer sua função de formar plenamente os cidadãos para a vida em todos os seus aspectos, não pode de maneira nenhuma dissociar-se da modernidade e do uso dos recursos tecnológicos que a atualidade nos disponibiliza. Muito mais do que isso, precisamos preparar nossos alunos para um mercado de trabalho cada vez mais dependente desses recursos. O aluno da EJA faz parte de um grupo no qual a grande maioria de seus membros já exerce alguma atividade profissional. Para que novas oportunidades sejam abertas diante desse aluno, é necessário que a escola o incentive a mergulhar nesse mundo de novidades e conectar-se à vida moderna.

Sabe-se que existem alguns sites educacionais, que proporcionam ao aluno a possibilidade de ir além do que lhe é apresentado em sala de aula. O hábito de pesquisar, o querer saber mais, a curiosidade em relação aos diversos assuntos não só do currículo escolar, mas da própria vida, devem ser fomentados na escola. A internet abre um leque de opções e possibilidades para todos aqueles que almejam ampliar seus conhecimentos.

Fórum I

                      UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI – UFPI /UAB

POLO DE APOIO PRESENCIAL ANTONIO DE MOURA FÉ

CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

TUTOR A DISTANICA: MARIA DE FÁTIMA PAULA DOS SANTOS

ALUNA: CLEMILDA MAURIZ SOUSA

DISCIPLINA: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO APLICADAS À ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

FÓRUM 1

Assista ao vídeo Documentário “As formas do saber”, de Pierre Lévy ( https://www.youtube.com/watch?v=3PoGmCuG_kc ). Responda, então, às questões propostas:
1. O filósofo Pierre Lévy fala da velocidade com a qual o saber está se
transformando. Afirma que, antigamente, o conhecimento adquirido durava, em
média, 25 anos. Hoje chega a apenas 3, 5 ou 10 anos, no máximo. A partir de
tudo o que temos discutido sobre as tecnologias de informação e de
comunicação (TIC), qual a relação com o destacado por Lévy quando trata da
“velocidade do conhecimento”?
2. Pierre Lévy ainda afirma que a “internet é a revolução e não o meio de
revolução.” No ambiente em que vivemos, aliado ao então discutido e ao que o
próprio filósofo destaca na entrevista constante do vídeo, discorra sobre os
aspectos que, em sua opinião, fazem com que as TIC sejam consideradas “a
revolução” para o ensino aprendizagem.

1- O conhecimento vem acontecendo rápido e em tempo real devido aos avanços das tecnologias da informação e comunicação as (TICs). A nova geração está nascendo em pleno desenvolvimento tecnológico, portanto estão vivendo no mundo da cibercultura, onde todos vivem interligados quase por toda parte. Pena que isso ainda é novidade para algumas pessoas e tem gente que não tem acesso e não conhecem, parece que vivem em outro mundo excluídos desse mundo tecnológico e isso deixa claro a desigualdade social em que viemos.

2- Nós vivemos num ambiente que essa revolução da internet é recente para nossa comunidade em relação ao acesso, onde nós professores e alunos  estamos aprendendo a lidar com essas novas tecnologias, mas precisamos cada vez mais nos aperfeiçoar para podermos participar ativamente dessa revolução no ensino aprendizagem.  E a escola precisa se preparar para atender as novas mudanças e exigência que vem acontecendo na sociedade principalmente em relação as ( TICs).

Atividade II

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI – UFPI /UAB

POLO DE APOIO PRESENCIAL ANTONIO DE MOURA FÉ

CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

TUTOR A DISTANICA: MARIA DE FÁTIMA PAULA DOS SANTOS

ALUNA: JAKELINE MAURIZ SOUSA

DISCIPLINA: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO APLICADAS À ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ATIVIDADE 2

1.Qual a relação existente entre as mídias sociais na distribuição de conteúdos? Ou seja, como podemos aplicar as TIC para potencializar os conteúdos preparados para jovens e adultos?

   Primeiramente como educadores devemos ter consciência da relevância da inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação porque essas TICs estão presentes no dia a dia da sociedade e como sabemos essa modalidade de Jovens e Adultos é para aqueles alunos que não puderam estudar na idade certa, e também por esse motivo precisamos inserir na vida desses alunos as TICs para que os mesmos tenham um ensino-aprendizagem de qualidade, e para que saiam preparados para o mercado de trabalho, pois esse de alguma forma exclui os indivíduos que são leigos, que não sabem manusear as TICs.

Portanto nós professores devemos fazer essas como ferramentas metodológicas para atrair a atenção dos jovens e adultos para o conhecimento como um todo.

 2. Partindo do ponto de análise sugerido na Atividade 1, de que forma podemos preparar conteúdos? De que maneira o conteúdo deve ser preparado, tendo em vista a velocidade como as informações chegam até as pessoas nos dias atuais?

  Os conteúdos devem ser elaborados levando em consideração a vida desses jovens e adultos, suas experiências e conhecimentos prévios, pois é nessa fase de aprendizagem mais acelerado que esses jovens estão tendo a experiência de diferentes vivências, e desenvolvendo  o despertar do conhecimento. Por conseguinte para uma melhor assimilação desses conteúdos cabe a nós educadores reinventarmos a nossa forma de ensinar, e isso pode ser feito através de metodologias diversificadas, como as Tecnologias da Informação e da comunicação.

 3. A Professora Martha Gabriel destaca que o aluno hoje é 2.0, isto é, possui amplo acesso aos conteúdos e mantém domínio muito grande das TIC disponíveis na sociedade atual. Com base nesse ponto de vista, como podemos aliar as tecnologias ao ambiente de sala de aula?

 A Marta discorre um pouco sobre o grande percentual de indivíduos que tem acesso e domínio das Tecnologias da Informação e da Comunicação presentes em nossa sociedade. Por outro lado ela fala que a quantidade de docentes que usam as TICs, a internet ainda é pequeno, em média de 20 %. Por isso a relevância dos professores aprenderem a manusear essas ferramentas da comunicação e da informação, se qualificarem para um melhor desenvolvimento da interação coletiva em sala de aula e um ensino-aprendizagem por meio da TICs.

 4 Com base em todos os itens discutidos na Unidade 2, vamos iniciar trabalho prático de aplicação das TIC na alfabetização de jovens e adultos: faça uma listagem de cinco conteúdos que podem ser desenvolvidos nas ferramentas digitais e especifique de que maneira eles poderão ser aplicados.

 Gêneros Textuais, linguagem verbal, linguagem não-verbal, leitura e produção de texto. Esses conteúdos podem ser estudados e aplicados em sala de aula através das ferramentas digitais, (TICs) como: Datashow, videoconferência, computador, notebook, tablet, celular, e etc.

uso das TICs

Uso de tecnologias em todos os ambientes da vida diária, faz perceber que se está rodeado de tecnologias da informação e comunicação (TIC) a serviço da modernidade e agilidade dos processos, facilitando e criando um novo mundo, sendo que, aos poucos, a escola está sendo inserida neste contexto.

Observa que as TIC tem  poder de transformar e criar novos subsídios para o ensino e aprendizagem da educação de jovens  e adultos , com o enfoque que ela possibilita criar e transmitir um conhecimento assimilado a formação da pessoa. As pessoas que já convivem em meio a estas novas tecnologias não encontram grande dificuldade como aquelas que não costumam utilizá-las, sendo que, mais cedo ou mais tarde, as mesmas sentirão a necessidade de se apropriar involuntariamente.

As TIC, mais do que um simples avanço no desenvolvimento da técnica, representam uma virada conceitual, à medida que essas tecnologias não são mais apenas conhecidos pelo ser humanos. A rápida evolução tecnológica em diversos setores da sociedade está exigindo dos profissionais da educação uma constante atualização. Nos cursos superiores, a formação de novos docentes enfrenta um novo desafio: o de ensinar as práticas educativas associadas às tecnologias para aprimorar o conhecimento nas aulas e estimular o desenvolvimento do aluno.

O professor, ao utilizar destes recursos tecnológicos a favor dos conteúdos, torna-se um mediador do conhecimento de uma forma democratizada,  a escola tem vivido um momento muito importante na era da sociedade da informação, onde a disseminação das tecnologias de informação e comunicação tem chegado inevitavelmente às salas de aulas. Nessa perspectiva, há um intuito de levar esta parte integrante da sociedade, alunos principalmente de escolas públicas, a se inteirarem de tecnologias que apropriem o sentido de informática educativa de uma maneira mais democrática. Quando um cidadão é incluído digitalmente, ele estará inserido a sociedade da informação de modo a evitar a exclusão social, pelo uso das tecnologias de informação e comunicação, tendo direito ao livre acesso à informação.

TICs

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL (UAB)

CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA A DISTÂNCIA (CEAD)1

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Disciplina: As Tecnologias de Informação e de Comunicação Aplicadas à Alfabetização de Jovens e Adultos

Aluna: Maria Aparecida da S. Carvalho

                                

ATIVIDADE 1

1. Discorra, com base nos textos lidos e, principalmente, nos pontos de vista levantados pelo autor, por que inclusão e convergência digitais são fundamentais dentro do processo de utilização das TIC no ensino e alfabetização de jovens e adultos.

Inclusão e convergência digitais são fundamentais dentro do processo de utilização das TIC no ensino e alfabetização de jovens e adultos porque, na atualidade, são itens imprescindíveis ao ser humano.

Está bem distante o tempo em que uma pessoa aprendendo a ler e escrever era o suficiente. Hoje, é preciso ir muito além. É preciso fazer com que o educando avance mais, mais e mais. De que vai adiantar a um professor ou a um aluno saber apenas digitar algo em um computador? Tanto um quanto o outro necessita, pelo menos, de um certo domínio tecnológico para que a busca de informação, a extração de conhecimento e transferência de ambas sejam efetivadas com eficiência.

2. Ainda com base no mesmo capítulo, quais os maiores desafios encontrados pelos educadores para melhor eficiência do uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem?

O entrave nesse meio se dá porque, quando partimos para a escola pública, tudo nela é limitado.

3. O professor Augusto de Franco, em vídeo disponível na Plataforma, fala sobre as organizações das redes. Dentre elas, uma é a que ele denomina de “distribuída”. No contexto da alfabetização de jovens e adultos, qual a relação deste padrão de rede com o uso das TIC?

Como reafirma o professor Augusto de Franco: interação, esta existe desde que o mundo é mundo, mas, envolvendo redes sociais, ocorre de modo extremamente abrangente. Com as redes, sem dúvida: são mais oportunidades, mais aproximações, mais caminhos. Sem as redes, o grau de distribuição diminui e o ser fica ilhado.

 As TIC para potencializar os conteúdos preparados para jovens e adultos

  Turma da EJA usando as TIC's

Faz-se necessário o aproveitamento desses recursos para ampliar a nossa gama de opções, afim de que a aprendizagem se torne produtiva e prazerosa. Em relação à utilização desses recursos, Silva e Fernandes, (2007), acrescentam que:

Esse recurso tecnológico vem ganhando novos adeptos e cada vez mais os pesquisadores têm se dedicado a buscar uma melhor forma de usar o computador e os seus meios inovadores, para tornar mais proveitoso e atrativo o processo ensino aprendizagem. Além disso, a informática educacional busca proporcionar àqueles que com ela tem contato, uma mudança de valores e atitudes, sobretudo, tornando a empreitada da construção do saber em algo mais prazeroso e produtivo. (SILVA, FERNANDES, 2007, p.9)

Estabelecendo também de cara, um critério: só vale levar a tecnologia para a classe se ela estiver a serviço dos conteúdos. Isso exclui, por exemplo, as apresentações em Power Point que apenas tornam as aulas mais divertidas (ou não!), os jogos de computador que só entretêm as crianças ou aqueles vídeos que simplesmente cobrem buracos de um planejamento malfeito. "Do ponto de vista do aprendizado, essas ferramentas devem colaborar para trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas", afirma Regina Scarpa, coordenadora pedagógica de NOVA ESCOLA.

Nunca como até agora professores, alunos e todos os cidadãos possuíram a riqueza, variedade e acessibilidade de milhões de páginas WEB de qualquer lugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita.

O professor deve ter uma flexibilidade em tudo assim como com as TIC, deve usá-las como auxilio contextualizado, complemento, fonte de informações novas e confiáveis, entre outros. Podemos também dizer nas palavras de Moram, que:

O educador continua sendo importante, não como informador nem como papagaio repetidor de informações prontas, mas como mediador e organizador de processos. O professor é um pesquisador – junto com os alunos – e articulador de aprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador dos resultados. O papel dele é mais nobre, menos repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. Os professores podem ajudar os alunos incentivando-os a saber perguntar, a enfocar questões importantes, a ter critérios na escolha de sites, de avaliação de páginas, a comparar textos com visões diferentes